根据发音位置，首辅音分为七个部分。双唇音是舌尖的中间音、舌根音、舌面音、舌尖的后音和舌尖的前音。普通话共有39个元音，包括10个简单韵母、13个复合元音和16个鼻音元音。在本节中，我们主要讨论单位音的元音。
辅音表：B P M f d t n l G H J Q x zh ch sh r Z c s y w
元音表：a o e i u v AI EI UI Ao Ou IU Ye UE er an en in UNün ang enging ong
音节的整体识别：ABCD CI ABCD ABCD
在联合国VN中的一个en
后鼻音：ang eng ing ong
声母
根据发音位置，首辅音分为七个部分。双唇音是舌尖的中间音、舌根音、舌面音、舌尖的后音和舌尖的前音。
1双唇：B P M
双唇音是指上唇和下唇之间的接触形成障碍后产生的辅音。一共有三个辅音。
B和P的不同之处在于不供应空气并且供应空气。BP和M之间的区别在于，当前两个辅音发音时，软腭提升，气流从嘴里流出。最后一个辅音变成鼻音。拆除障碍物时，注意爆炸力。力应集中在嘴唇的中心。不要咧嘴笑或翘嘴。
2 唇齿音f
唇齿音是指上唇和下唇接触受阻后产生的辅音，只有一个辅音。
发音时，注意上齿和下唇形成障碍时的自由接触。上齿不应咬住下唇发音，否则阻塞部分的面积较大，力分散，并且有产生停止音的趋势，这是笨拙的。
3舌尖中音：d t n l
舌尖的中间色调是指舌尖紧靠上牙龈的前部，在该部分的阻塞被清除后，气流被释放。
练习时，注意舌尖的准确位置和力度。调整呼吸，使腹部控制的气流能够持续冲击阻塞部位，舌尖能够灵活有力地撞击牙龈。DT是“停止音”，n是鼻孔发出的鼻音，l是舌头两侧的呼吸。
4根：GKH
舌根是舌根和软腭相遇时产生的辅音，气流在这一部分受阻。他们是21个首字母中的最后三个。GK是“舌根”和“塞子”，舌根紧靠软腭。H是“舌根阻塞”和“摩擦音”，舌根靠近软腭。
5舌音：jqx
舌阻塞是指当舌表面的前部邻接或接近硬腭前部且气流在此部分受阻时形成的声音。
JQ指的是“舌头阻力”和“止动摩擦”。在“塞”阶段，舌头压在硬腭上。舌尖下垂，舌尖无法接触上牙。轻轻送出紧绷的发音部分，留下一个狭窄的间隙让呼吸通过。X是“舌头阻力”和“摩擦”，舌头靠近硬腭，两部分之间有一个非常窄的间隙，因此可以从狭窄的间隙中挤出呼吸。
6舌尖后部声音：zh ch sh R
舌后音是指舌后尖端向后移动以接触牙龈后部和硬腭前缘时，或接近硬腭前端时产生的辅音。Zhch是“舌尖阻碍”和“止动摩擦”，SHR是“摩擦”
7舌尖前部：Z C S
舌尖的前部声音是指舌尖平靠或靠近上齿后部且气流在此部位受阻时发出的声音。有必要防止舌尖到达两颗牙齿之间并成为齿间声音。ZC是“舌尖前阻力”和“止动摩擦”，s是“摩擦”。
两个元音
元音是音节中首字母之后的部分。普通话共有39个元音，包括10个简单韵母、13个复合元音和16个鼻音元音。在本节中，我们主要讨论单位音的元音。
1a
2oeê
O是后半高圆唇的元音。发音时，嘴巴略窄于a，嘴巴半闭，舌头缩回，舌根抬高，舌头高点向后，舌头两侧略微弯曲，舌头中部凹陷。
E是高唇元音的后半部分。发音时，在发音“o”的基础上，嘴唇略微扩张到嘴角。E和O的区别在于嘴唇是否圆。
当你念“易”时，它的舌头在前面，半低。如果你不能很好地发音这个元音，你可以把“I”和“ie”连接起来；与ü和readüE连接。它不是圆唇。
3i uü
这是一个前高而非圆唇的元音，也是普通话中最高的元音和最高的舌头位置。发音时，嘴巴开口小，舌尖位于下牙的后面，舌头中部抬高，前舌面靠近硬腭，舌头的高点向前，气流路径狭窄，但气流不应摩擦，嘴角应向两侧伸展成扁平状。
这是后高圆唇的元音，是普通话中最后一个最高的元音。发音时，嘴的开口小，舌尖略远离下牙的后部，舌头缩回，后舌的上身靠近软腭，气流路径窄，嘴唇向前捏，呈圆形，嘴唇孔比嘴小，如吹气，音调暗。
这是一个高前唇音。发音时，嘴的开口很小，嘴唇圆润成扁平的孔，嘴唇聚在一起，两个嘴角被捏紧，没有u形圈，舌头稍微在I后面。
4er-i
Er是一种元音，嘴唇不圆，舌尖有滚动的舌头。发音时，嘴巴半开半闭，舌尖卷起，面向硬腭。
-一,。舌尖不是圆唇元音。发音时，舌尖轻轻接触下牙的背面，舌尖面向上牙龈，但不要靠得太近，也不要摩擦。
-I是一个元音，舌尖后面有非圆唇。发音时，舌尖朝着硬腭前部翘起，舌头缩回，从而控制气流，不会发生摩擦。
发音练习
奥欧牛
máo bǐ
tiào wǔ
普陶
pǎo bù
xi
什ūbāo
lǎo shī
xi
胡加乌
bào zhǐ
chǎo nào
dào lǐ
gào sù
什ūtóu
niǔkòu
游xi
蒂奥·舒亚
雅ɡāo
kǎo shì
舒尼乌
xūyào
ǒu pà
赫米奥
zhīliao
乌齐奥
xi
lǜyóu
舒穆塔奥
伊尔
yēshù
rìyuè
徐博爱
nǚr
尤多
胡迪埃
杨旭
徐xi
yětù
hēi yè
yuèqì
cítiě
yuèqǔ
尤伊齐奥
kǒu jué
吉什
kēxué
蒂奥·尤埃
xuéxí
卢埃
吉杰
乌恩
chēlún
lún chuán
fúwùyuán
úsǔn
尤安
mù
yuǎn chù
hǎi tún
cǎo yuán
xìjūn
ún zhǎo
yìlùn
尤安·达恩
xún luó
温顿
zūn shǒu
qún shān
安恩
jīnú
zhěn tou
吉恩·达奥
胡志安
班子
钦森
巴伊·尤恩
lún chuán
米安·蒂奥
dàyàn
尤瓦恩
máo jīn
瓦门
pīn和Y299;n
yīyuàn
nín hǎo
rèn zhēn
胡安xǐ
李安·西
běn shì
吉安·kǔ
wēi xi
13安南
fánɡwū
舒普
tài yánɡ
xi
tái dēnɡ
kǒnɡlón
nào zhōnɡ
fēnɡ
hónɡxīn
cǎi hónɡ
dēnɡLON609;
查纳吉安
wànɡyuǎn jìn
pínɡuǒ
fúzhuānɡ
曼蒂安
ɡu xi
mén chuānɡ
yīnɡyǔ
胡阿肯
xi
nɡrén
西尼朱亚
yín hánɡ
nónɡmín
朱恩加
契坦
gānɡqín
diàn yǐnɡ
胡安ɡ
什ēnɡhuó
xīn qínɡ
舒ǐɡān
cōnɡmin
什ēnɡ
ān jìnɡ
xi
切恩·梅恩
尤安
běi jīnɡ
ɡān jìng
nénɡn
吉夫安
李亚娜·纳什·纳什
tīnɡjiǎn
切恩ɡzhǎn
rén xínɡdào
学习汉语时，首先要学的是汉语。女士们，先生们，让我们看看下面汉语拼音发音的位图！
汉语拼音的语音位置图
这是一个回顾点。
1.确保阅读首辅音和元音，并记住16个已识别的音节。
2.记住汉语拼音字母表，记住26个大写和小写字母的书写方法。
3熟练准确地拼写音节，借助汉语拼音阅读和学习普通话。
4.掌握汉语拼音的拼写规则。
5.根据汉语拼写规则阅读语调并标记音节。
第二，知识平台。
1掌握汉语拼音的23个辅音、24个元音和16个全识别音节。
首辅音：B P M f d t n l G K H J Q x zh ch sh
r z c s y w
决赛：易
① 简单决赛：a o e i uü
② 复合元音：AI-EI-UI-Ao-Ou-IU-ieüE-Er
③ 鼻腔决赛：安恩在乌南昂
音节的全局识别：ABCD-CI-ABCD-Wu
叶悦尹云元莹
2记忆汉语拼音字母表，按顺序背诵和书写26个字母。
大写：a B C D E F G H I J K L M n o p q r s t U V W x y z
小写：a B C D E F G H I J K L M n o p q r s t U V W x y z
3.掌握拼写方法，能够熟练准确地拼写音节，借助汉语拼音阅读和学习普通话。
两种拼写：前调为轻短，后调为重。这两个音调相互连接，并被猛烈地触碰。
古兹奥·拉昂·贝伊·奎根·霍恩·奎因
这面红旗被建筑工程冲走了
三音拼写：声音轻，元音亮，三音连读非常方便。
皮奥梁启奥米奥xi
美丽而巧妙的年轻将军边疆
4.准确地读出音调。
它是音节中不可缺少的一部分，在区分词义方面起着重要作用。同一音节上的不同声调会产生不同的发音，也会表示不同的含义。例如：Bāo Bào
普通话中只有四个声调，即阴和平。他们的发音是：一个音调是平的，两个音调是升高的，三个音调是弯曲的，四个音调是降低的。
6了解隔声符号的功能和用法。
当以“AOE”开头的音节与其他音节相连时，如果该音节的边界容易混淆，则应使用隔音符号书写在两个音节中间的左上角。例如：Piǎo
7注意你的两点，忽略规则。
拼写音节时，当拼写以“U”开头的元音和首辅音jqx时，应省略“U”上的两点。例如，当拼写以“U”开头的元音和首辅音NL时，“U”上的两点不能省略，因为首辅音NL也可以拼写为末辅音U。例如，land。
8.注意儿童的声音变化。
“儿”作为其他词之后的结束音带，它不能单独形成一个音节，但它与前一个音节相连，因此前一音节的元音携带了一个翻舌动作的结束音，称为二化韵。拼写儿化韵时，只需在儿化音节的最后一个后加一个“R”。像红色的花。
9.区分平舌音和上翘舌音。
ZCS和zh Chsh是舌尖的后音。发音时，舌尖向上颚前部翘起，因此称为翘起舌音。
以ZCS为起始音的单词都是平嘴单词；以zhchsh作为首音的单词都是舌头抬高的单词。
10.掌握大写字母的使用。
① 句子的第一个字母应该大写。例如：yìTiáo dàyúyóU dào Hǎi dǐqùle
② 诗中每行开头的第一个字母应该大写。例如：Chuang Qián mǐng yuèguāng，Yíshìdìshàng shung。③ 国家名称和地名等特殊术语应按系列书写，首字母应大写。例如：Shanghǎi Lánzhōu。
汉语拼音也是国际公认的现代汉语拉丁翻译标准。让我们看看汉语拼音ZCS的发音图。
一 教材：简说
本课由四部分组成。
第一部分是三个辅音ZCS、三个全识别音节Zici及其四个声调。每个辅音都配有图片。第一张图是一个小女孩在黑板上写字。字母“Z”表示zzi的声音。小女孩写的字母“Z”表示Z的形状。在第二幅图中，小刺猬的“刺”表示CCI的声音，小刺槐的形状表示C的形状。第三幅图是一幅蚕纺织图。纺纱的“丝”表示SSI的声音。蚕的形状和蚕吐出的丝的形状表示S的形状。
第二部分是辅音ZCS和简单词尾玟EU拼音练习和三个拼音练习。
第三部分是ZCS的编写格式。
第四部分是读单词，配图片和儿歌。
ZCS的发音和ZICSI的整体识别是本课程的重点，而ZCS的语音是难点。
二 学习目标
1.学习ZCS的三个首字母，正确阅读，识别形状并正确书写。
2.能够准确拼写由ZCS和简单韵母组成的音节。
3.学习识别Zici的三个音节并阅读它们的四个声调。
4.认识五个生词，读儿歌。
三 教学建议
字母教学
学生在发音ZCS时有一些困难。他们可以充分利用图片让学生谈论他们首先看到的东西。在说话过程中，教师及时引导学生阅读“字符”、“刺”和“丝绸”的发音，并在特定的语言环境中初步感知ZCS的发音。然后老师解释了发音位置和发音方法，特别强调舌尖必须向前伸展，紧靠上门牙的背面，并提醒学生不要咬舌尖发音。教师应做好示范工作，让学生反复练习，掌握发音要点。
全音节识别教学
整个识别出现在音节之前。当教授Zici的发音时，你只需要告诉学生，读ZCS字母越长越大声就是Zici发音。我们可以比较发音：z-zi、C-CI、s-si，了解字母发音与音节整体识别之间的异同。学生还应知道，整体识别音节Zici直接用于拼音汉字。这里的元音I不读“Yi”，不能用它来拼写首辅音。他们应该把它作为一个整体记住。识别音节作为一个整体的四音练习应该无序地读并重复。结合四声调练习，告诉学生在标记声调时删除上面一点。
拼音练习
让学生使用所学的拼音方法自己练习拼写，然后按名称拼写。学生将发表评论，教师将给予指导。专注于练习ZuocuSoo的三个拼音部分。最后，使用本课的情景图练习音节的声调拼写。
写作指导
ZCS三个首字母用一笔书写。专注于书写s的指导。它从右上角开始，先是左半圆，然后是右半圆，就像阿拉伯数字8的一半。它应该写得正确，没有歪斜。
读单词和圣歌
本课中要识别的五个新词可以在童谣中找到。在教学中，应利用语言环境帮助学生识别单词。按照以下步骤操作。
1.在老师的指导下，巩固音节，拼写Zuòcu242，并阅读儿歌。
2.学生画出并阅读出生词以激发问题。例如，标题上怎么会有标点符号 为什么“Le”的音节不同 为什么“一”的键不同
3.教师和学生应共同解释他们的疑问。“乐”有两种发音，一种是乐，本课的新词是乐，另一种是李ǎo。你稍后将学习拼音。现在你可以记住读李奥了，太晚了。“一”的音调会随着下一个单词的音调而变化。阅读时，你应该按照标记的音调阅读。
4.教学生识别生词，注意阅读三个拼音“done”，区分“Laole”的音义。
5.引导学生找到儿歌中所学的音节并进行比较。谁能准确地找到它们，谁能很好地拼写它们。
6.熟悉儿歌。
扩展活动
1.学生回家制作语音首字母ZCS的卡片，并向家人朗读。
2.阅读并比较。
z-zic-cis-si
zi-záci cusi se
数一数你今天在数学课上走过的桥。
教学时间
本课程可在3小时内完成。
四 教学设计实例
片段：书写说明
1.老师的书是空的。观察ZC在四线网格中的位置，并说出您的发现。
2.在课本上画红色，注意笔画顺序和书写姿势。
3.在笔记本上写两遍，确保找到辅音的正确“家”。
4.鼓励学生展示他们的信件。
5.与你选择的同桌或朋友交流，看看谁写得更好。
6.教师检查并听取学生的意见。
7.请写在黑板上，供大家欣赏。
8.漂亮地读这些漂亮的字母。
五 信息袋
ZCS的发音方法：在发音Z时，舌尖向前平放，紧靠上牙后部，屏住呼吸，然后舌尖稍微远离形成一个狭缝，这样气流就会从中挤出，声带不会振动。C的发音与Z几乎相同，只是气流很强。当头发散开时，舌尖向前平展，靠近上牙的背面，形成一条缝隙，让空气从中流出，声带不会振动。
ZCS是一种平舌音。
紫色的树，紫色的花，
紫色的花盛开，最后变成紫色的瓜，
紫瓜的柄上有小刺，
紫瓜含有芝麻籽。
内容简介：本文介绍了07汉语拼音ZCS教材Z c s的分析，希望能对大家有所帮助！
汉语拼音教学是一年级汉语教学的重中之重。如何学好英语一直是我不懈的目标。以下是小编编纂的汉语拼音发音规则。欢迎阅读。
汉语拼音A：发音时，嘴唇自然宽大，舌头扁平，舌头中间略微隆起，声带振动。
汉语拼音o：发音时，嘴唇圆润，略微翘起，舌头缩回，舌头后部抬高，舌头居中，声带振动。
汉语拼音e：发音时，嘴巴半张，舌头在后面，嘴角向两侧伸展成扁平状，声带振动。
汉语拼音I：发音时，嘴部微微张开，呈扁平状，舌尖抵着下牙龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带振动。
汉语拼音U：发音时，嘴唇是圆的，突出到小孔中，舌背抬高，声带振动。
汉语拼音ü：发音时，嘴唇圆润紧闭，舌尖抵住下牙龈，舌尖抬高，声带颤动。
汉语拼音EI：发音时先发e，然后滑到I，气流不中断，嘴角向两侧延伸。
汉语拼音UI：发音时，u的发音轻短，然后向EI滑动，口型从圆形变为扁平。
汉语拼音Ao：发音时，先发a音，然后缩回舌尖，向上提起舌根，闭上嘴巴，轻轻滑动到o。
汉语拼音ou：发音时，先发O音，逐渐合上嘴唇，抬高舌根，将口型从大圆变为小圆。
汉语拼音IU：发音时，先念I，然后滑到ou，口型从扁平变为圆形。
汉语拼音ie：发音时先念I，然后念E，气流不中断。
汉语拼音üe：发音时，先发ü音，然后向e方向滑动，口型由圆变平。
汉语拼音Er：发音时，舌头居中发音e，然后舌尖卷到硬腭，两个字母同时发音。
汉语拼音an：发音时，先发a音，然后逐渐抬起舌尖，按上牙龈发n音。
汉语拼音en：发音时，先发E音，然后抬起舌面，舌尖紧靠上牙龈，空气从鼻腔流出，发出n音。
汉语拼音输入：发音时，先发I音，然后舌尖抵住下门牙的背面，舌面逐渐到达硬腭，空气从鼻腔流出，发n音。
汉语拼音UN：发音时，先发u音，然后将舌尖贴在上牙龈上，然后发N音。空气从鼻腔流出。
汉语拼音ün：发音时，先发ü音，然后将舌头向上提起抵住上牙龈，空气从鼻腔流出，发出n音。
汉语拼音ang：发音时先发a音，然后舌根紧靠上软腭，空气从鼻腔流出，然后在鼻音后发ng音。
汉语拼音Eng：发音时，先发E音，然后舌尖接触下牙龈，舌根向软腭缩回，发出NG音，空气从鼻腔流出。
汉语拼音：发音时，舌尖接触牙龈，舌面上升至硬腭，鼻腔共鸣。
汉语拼音字母“ong”：发音时，先发“O”音，然后将舌根缩回软腭，舌头抬高，嘴唇圆润，鼻腔共鸣成声音。
汉语拼音W和V的问题
汉语拼音“W”是汉语拼音的首辅音，但有些人发音完整的音节，如“Wan bend”，但他们发音“Van”，即上门牙应接触下嘴唇。当以“W”为首音的音节发音时，如“Wan bend”，应根据“W”发音，即上门牙不接触下嘴唇，而是圆嘴形，因此发出的声音更圆、更悦耳。
汉语拼音怎么发音 下面小编为大家准备了汉语拼音的发音方法。我希望它能帮助你。
汉语拼音怎么发音
汉语拼音有两种拼写方法：
拼写：前面的声音轻而短，后面的声音重。
直呼法：先发出第一个辅音的口形，然后发出最后一个辅音。
拼音有首字母和韵母。元音听起来更响，首字母听起来更轻。
元音分为简单韵母和复合元音。那些只包含一个元音的称为简单韵母；复合元音由几个元音或元音和辅音的组合组成。汉语音节的元音由三部分组成：开头、腹侧和结尾。押韵，也称为介词；腹韵，称为元音；有两种元音和辅音结尾。就单词“Ka”而言，q是首辅音，IA是复数元音。我是押韵；A是押韵。
注意发音：
I音类似于Y音，U音类似于w音，只是I和U是韵母，元音更响；Y和W是首辅音，首音轻快。
Ye，发音为ie，Ye不能拼写，只能整体阅读；Yue，发音为üe，和ye一样，不能拼写，但只能整体阅读。
《伊音英武》读作：伊宁谷；
Yuyuyunyuan发音为：üüeünüan
J Q x y后面不跟u，只跟V，去掉两个点。ABCD
当音调被标记时，有一个标记a，没有标记o或E，最后标记I和u。
至于为什么学校现在教拼音读“Ou”或“Ao”，我想可能是受“专家”的“一个词”的影响吧
此外，一些小学语文教师和研究者只注重创新，缺乏实证思维也是一个重要原因。否则，为什么拼写“Bo”时不念“bou”或“Bao”
1b
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