4年级音乐教育
作为不辞辛苦的人民教师，也许需要进行教案编写，但利用教案可以有效提高自己的教学能力。那么写教案要注意哪些问题呢。下面是小编为大家整理的四年级音乐教案，希望对大家有所帮助。
第1课歌唱祖国
《中华人民共和国国歌》
教育目标：
1了解《国歌》《歌唱祖国》创作的背景以及作词家，了解生活中运用《国歌》的场景以及相关礼仪，在歌唱和听证活动中激发民族自豪感。
通过两个游戏初步感受到“上行”的音阶。
教学思路：
2游戏中初步感受“上行”音阶，让学生更容易理解旋律上行的知识。教育计划和政策：
一组教育
感受到二“上行”音阶。
一出戏规则：老师在黑板上画了一个台阶，提示在旁边，老师依次弹出各个音高，要求学生按照音高把这些音填入台阶。
2一边唱歌一边用手势感受音高的前进方向。
3教师小结“上行音阶”
听三铜管乐《中华人民共和国国歌》
老师：好啊。那么，刚才提到的“国歌”也有这样的“上行”音阶，老师您要找什么样的句子呢。
学生听了之后回答了。
1学生唱“起床起床”这个词的谱。
2想一想：为什么作曲家要在这里运用上行手法
3老师以渐强的力度范演唱，上行时的力度有什么变化。表示渐强符号
你唱过人民音乐家尼尔的歌吗。你举个例子来唱歌啊。
四《中华人民共和国国歌》简介
1教师根据学生所了解的情况，结合故事简要介绍《国歌》创作的时代背景。
2听国歌其他3种形式：刘翔独唱齐唱领奖台版本
老师：是的，我和学生了解了国歌的背景。下面我们来听听不同版本的国歌，谈谈国歌响起时你想起了什么。
学生看了想说什么就说什么。
五小结
老师：今天，我们每个学生都再次感受到了《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来！起来！”、这声音不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每一个同学都在为将来的祖国建设肩负重任的进军号角。让我们歌唱祖国，祝福祖国。
以“歌唱祖国”之歌结束。
教育目标：
1指导学生亲切明快、和谐的二声部合唱，表达对母亲和祖国的深情。
2通过学习唱歌，使学生积极参与各项音乐活动，激发学生的想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会成功的喜悦。
教育的重要难点：
要点：用亲切的明快的声音，表达对母亲和祖国的深情。
难点：合唱部分部分部分之间的和谐平衡和三连音演唱。
教育过程：
一组教育
老师和学生用歌曲互相打招呼。
二发声练习：
一个音阶轮唱
两支发声练习
三新课程的导入
1情景激情导课
刚才你们的美丽
美妙的声音使老师有些陶醉。接下来，让我们走进一个美丽温暖的世界来聆听。你感觉到了什么呢。
2课示威结束后，教师在学生中间边走边唱“世上只有妈妈好，有妈妈的孩子”的“世上只有妈妈好”，唱出了人间最深的亲情——母子之情！那张照片上的你们在干什么。
3学生回答了。
4根据学生的回答，由教师统一引入新课程。
老师：“照片上的你们小鸟伊人，依偎在妈妈身边，妈妈露出慈祥的笑容，想让妈妈天天开心吗 ”学生回答说：“我想。”。老师：“那么，该怎么办呢 ”……
5师徒共同视唱新谱
a学生轻声齐唱部分。
b学生唱一声部，教师唱二声部。
c学生唱二声部，教师唱一声部。
d完全唱歌谱。
用口琴吹奏歌曲。
6歌词学唱
a歌曲介绍。
b和范唱歌带着表情朗读歌词。
c分组体会歌词，看，哪个组先唱的。
d组合竞争歌词，每组2组3组。
e教师总结了小组演唱情况，提出了三连音和字的演唱方法。
f集体带着表情唱歌。
g教师总结——激发学生对母亲的感情。
教师讲述自己与孩子的趣事，激发与学生的感情。
四新歌演唱会
通过新歌演唱会让学生发挥自己的创意，表现出自信的能力，同时对歌曲有进一步的感受性，从而让学生在学习过程中用亲切开朗的声音，表达母亲对祖国的深情。
选主持人。
让各组到老师那里拿工具。
各组准备。
新曲演唱会开始了。
获得自信奖创意奖表演奖。
主持人的结。
5教师总结
今天我们学习了这首歌，为我们创造了一个爱妈妈、了解妈妈的好机会。我们好好照顾自己的妈妈吧。关心她们，了解她们，一起走进她们的内心世界成为妈妈的好孩子，让妈妈每天开心，天空露出灿烂的笑容，最后我们在歌声中结束这门课。
教育目标分析
1知识和技能
学会用自然轻快的声音唱歌“竹乡人形爱竹林”
能感受到歌曲节奏的句式和情绪的变化
可以分辨出竹乐器的不同音色。
2流程和方法
你可以用不同的节奏朗读歌词，感受不同的节奏节奏
你可以唱歌谱，配合歌曲词组，拍手或拍拍肩膀来表达歌曲旋律的变化。
3情感态度和价值观
通过演唱不同形式的歌曲，培养学生对音乐的兴趣。
感受竹子的美丽，体验竹子的美丽，培养学生热爱自然的感情。
教育上的重要难点
1教育重点：学会唱歌，体验竹乡娃娃爱竹林的情感
2教学难点：把握歌曲节奏，装饰音变音符号唱法
教育准备：
多媒体教材电子打击乐用书
学员特征分析
本课程的学员特征分析主要基于教师对平时学生的理解。
1学生多为外来务工人员子女，除学校音乐课外，平时很少接触音乐。
两个班的学生男性多女性少，学生喜欢音乐课。
3学生学过简单的打击乐器。
教学策略的选择与设计
1情境创设策略：创设情境让学生感受竹林之美。
2游戏引人兴趣的策略：采用拍手拍肩、跺脚等游戏方式按照节奏朗读歌词。
教学过程
引入诗歌
播放1BGM，教师朗读《翠竹儿》
青竹飘扬，青竹飘扬。
清风吹过竹林的树梢
``````
你快点吹“直苗”。
2欣赏竹子的景色，感受自然美
老师：今天我们进了哪里。什么感觉。学生们喜欢竹子吗。
3与竹子对话，表达对竹子的心情
老师让学生交流自己所知道的有关竹子的资料和信息，分享竹子带给我的美好心情
设计意图：学生在听欣赏的过程中感受竹子的美感受自然的美
唱一首《竹乡娃娃爱竹林》
欣赏一曲《竹乡人形爱竹林》
感受歌曲的民谣风味
理解歌词的内容
体验竹乡娃娃爱竹林的情感
学两首歌
引导学生以不同的节奏朗读歌词，感受不同的节奏节奏
× ×× × × ×
竹叶长，竹叶青翠
×× × × × ×
竹叶长，竹叶青翠
… …
引导学生熟悉歌曲谱，按照歌曲词组，引导学生通过鼓掌、拍拍肩膀、跺脚等方式来表达歌曲旋律的变化
× ×× × × × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
在小组里个别齐唱分节等学习唱歌
设计意图：欣赏和学习歌曲，感受竹乡人偶热爱竹林的感情
联想讨论
1竹子和人们的生活有什么关系。
在我们的生活中，你会看到很多用竹子做的东西吗。如果有人知道你就说出来。
2竹子可以制作什么乐器。声音是怎样的。
竹子不仅可以制作各种各样的东西，还可以制作其他的乐器，可以演奏出非常好的声音，一起来看吧。
设计意图：观赏 通过听证讨论了解竹子的用途
欣赏竹竿舞，体验竹竿舞的乐趣
1欣赏竹竿舞
师：今天我们不仅学会了《竹乡娃娃爱竹林》这首好听的歌，也知道了竹子的很多用途，你们肯定不知道少数民族地方有竹竿舞，我们一起欣赏吧。
2表演竹竿舞，活动结束
老师：看到这么漂亮的舞蹈，学生们一定也想表演吧。那么，我们一起配合音乐行动吧
设计意图：体验舞蹈的乐趣，激发学生热爱竹林热爱自然的情感
教学流程图
朗读剧本
解答问题
竹林的形象
视频教材
欣赏照片
回答问题
读一读
扮演
教唱歌
听奖学唱歌
回答问题
欣赏照片
提出问题
评论总结
舞蹈鉴赏结束
唱“堆雪人”
1通过这门课，让学生感受到歌曲表达的开朗快乐的心情。
2指导在合唱时的低音域维持呼吸和声音的高位置，谋求声部的协调和统一。
3将模仿旋律的手法运用到学生的旋律创作练习中。
4在崭新的教学环境中，注重培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
一首降号调歌曲的视唱与合唱。
2学生可以对新歌进行创造性的表演。
当学生随着音乐声走进教室时，老师和学生向他问好。
采用二新曲调复习、多媒体辅助教学，学生用手风琴辅助练习。
一个降号调的音阶练习。
从练习两三次音程开始练习合唱部。
从寻找3首曲子的异同点开始练习合唱部。
练习唱新曲子。
五个风琴的合奏练习。
三新歌歌词教学
1.揭示课题，启发学生对冬季环境的丰富想象和联想。
2.唱新歌。
3.学生唱新歌。
根据歌词内容，引导新歌曲的齐唱和合唱部分分别进行情感演唱。
四小结：
对本课学生学习情况进行评价总结，肯定学生主动学习和积极创新的精神。
知识目标：
1.深知歌曲《太阳牵着我的手》歌词中“太阳”含义的深意
是给我们带来幸福的生活。
2.歌曲中247音的正确性的把握。
3.把握符点八分音符和四分休止符。
技能目标：
1.能和他人一起以快乐活泼的心情，准确地带着表情演唱《阳光牵着我的手》。
2在二声部训练中尽量保持和谐平衡。
3.可以用简单的乐器伴奏歌曲。
情感态度的价值观目标：
1.通过学习“阳光牵着我的手”，学生能更深刻地体会到在社会温暖中健康成长的幸福感。
2.能和他人一起以快乐活泼的心情，准确地带着表情演唱《阳光牵着我的手》。
3.在学习唱歌中让学生知道学校的家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活。
教材分析：
《阳光牵着我的手》歌词意味深长，具有很强的性。二段体结构充满活力。歌唱形式也先齐唱，后合唱。歌曲重复后的第二个结尾为了加强歌曲的结尾，将结尾的声音延长了两拍。
教育重点：
1.能以欢快活泼的心情准确地带着表情演唱《阳光牵着我的手》。
2.通过学习“阳光牵着我的手”，学生在学校更深刻地体会到家庭在社会温暖中健康成长的幸福感。
教学难点：正确把握歌曲中247个音准和符号点音符。
教育过程：
向一师学生问好
二学唱新歌
老师们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到非常高兴。那么，让我们拍手感受这一瞬间吧。
师生共同演唱：“掌声”
学生随着音乐情感地哼着歌，手牵手进行肢体活动。
学习新曲《阳光牵着我的手》
1.教师：同学们，家里爸爸妈妈牵着我们的手，给予我们无数的关爱和关怀，学校里老师和同学牵着我们的手，给予我们更多的教导和帮助，在社会这个大家庭里，阳光给我们带来了什么。那么，我们一起学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌曲中找到答案吧。
2.感受与欣赏
第1回ー：学生回答
第二次听到：感受唱歌的心情
根据感情和旋律的变化，分为感受歌曲的段落，从感情上朗读歌词，了解歌曲的内容。
第三次听到：伴奏录音用“la”轻轻地哼着旋律。
3.学习唱歌
1通过听录音和钢琴指导唱歌，准确地说是247。
2教师通过唱旋律指导学生唱准符点8分音符和4分
休止符
3整首歌在学唱中指导：突破教学难点
教学方法：采用师生方法唱四分休止符和四分附点节奏，解决5个八度音准和247。
三首歌的处理
1.学会唱歌后，学生再谈谈对歌曲的理解，谈谈你在生活和学习中是什么样的事情让你感到幸福和快乐。
2.享受歌曲：“多么快乐幸福啊”
教师和学生随着音乐唱歌表演。
3.选择合适的打击乐器和伴奏型作为歌曲后面两个拍子的伴奏。
学生通过进一步了解音符的时间值，创作和敲击正确的主打歌
4.以欢快活泼的心情，一边伴奏乐器一边准确地唱有表情的歌。
四音乐展开
1.老师：同学们，表达幸福的方式有很多。每当你们幸福的时候，你想用什么样的方式来表达。打开
2.现场回答：略
3.老师：生活在这个大家庭里，你们感到幸福和快乐吗。那我们行动吧。
4.演技：《如果幸福就拍手》
五名教师
大家，因为有了阳光，我们变快了；有了阳光，我们才会幸福。老师希望把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边所有关心和爱护的人。
板书设计
阳光牵着我的手
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第二会话
授课内容
学习唱《小纸船梦》，听《年轻朋友来看我》。
展示《小纸船之梦》
1.基本训练：
以上两项练习均为低速或中速，要求二声部协调平衡。注意节奏。
2.导入理想对话：
长大后成为船长，走遍全世界可能是很多人的理想。我们班有一个孩子，长大后为了当船长，折了一艘小纸船，希望小纸船变成一艘大船。请听“小纸船梦”。
问：曲子的感情是如何由几个部分构成的，几拍子的曲子的速度是怎样的
3.学习合唱部：
教师分别范唱两个部分的歌曲。
学生分成部分自学。试着用3/4拍子描一下指挥图。
分语音部交流自学成果，教师评价指导。
合成二声部，填入歌词。注意声音的协调。
4.学习唱第一乐段。教师重点指导的第四乐文曲调：哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦哦
这四个句子的节奏和声音准确性都比较难，尤其是在七度大跳音程中，教师适当用琴拿，帮助学生唱歌准确性，其他三个句子可以让学生自学。是的
5.全曲合成，填入第一段歌词。
6.描述变音下降符号：
复习升记号：唱上学期第6课的歌「我是少年阿凡提」。复习音名和变音符号。
下降符号：“小纸船之梦”的前奏：小鬼”，用键盘图指出这三个音的位置。如果你有一个手风琴，你可以用手风琴键盘找到1=F的“”，吹奏起来感受音高。
完成教科书的听写练习。
唱完歌后的句子。蜕皮音程的变化效应。
7.全曲全唱。怀着憧憬的心情唱歌。
演出曲目：
伴奏练习。重点是在教师的指导下，根据班级的实际情况，使用有固定音高的旋律乐器按谱顺序练习。
演出形式可以采用领唱和合唱。注意伴奏部音量不要过大，要突出歌曲声部，处理好歌曲与伴奏的关系。
完全感情用事地表演歌曲，表现第一人称“我”的理想。李承烨《年轻朋友来看我》
我们马上就要结束小学四年级的学习了。如果再过20年再会的话
9.欣赏《年轻朋友来看我》，用投影仪发歌谱。
问：歌曲的内容和情绪是怎样的
10.听歌、录音和轻轻哼唱。
歌曲提出三个问题，美丽的春光由谁创造这个奇迹由谁举杯赞美谁，光荣属于谁的爸爸
11.师生讨论。
你长大后想成为什嚒样的人。
13.小结：美好的理想必须靠自己的努力前进才能实现。
14.课程总结
上课内容：听妈妈的格桑拉。
教育过程：
导入新课程的话。
通过温习老歌，让他们生谈藏族的风土人情，引入了歌曲《妈妈 古赞拉》的学习。
二新课。
1视唱全曲，配合教师的琴声哼唱旋律。说是哪个地区的民谣。
播放两首音乐，让学生寻找与之共通的音调，引入歌曲学习。
3第一次听歌，理解感情。
教师介绍曲名的含义。妈妈的古赞拉意味着妈妈很幸福。
第一次听歌，了解歌曲的感情。歌曲是反映了妈妈的幸福，还是希望妈妈幸福，从歌词的情绪速度谈自己对歌名的理解。
4学唱歌，体验情感。
向琴学习歌曲的旋律。
怀着对母亲深深的祈祷，唱着歌谱。
感情用事地朗读歌词，学习唱歌。
合唱部分分为小组，分为乐文自主演唱，各部分唱得好后合成。
比较齐唱合唱与听领唱合唱的不同效果。
三全课的总结。
1师生谈了这门课的收获。
两组师生相互评价。
教学内容：
1.欣赏民乐合奏《江南好》
2.了解有关江南的音乐和文化艺术作品。
教育目标：
1.感受民乐合奏《江南好》优美欢快的情调和竹笛清脆明亮的音色。
2.辨别《江南好》的乐曲结构。
3.拓展知识，了解有关江南的音乐和文化艺术作品。
教育过程：
导入
老师：学生们喜欢旅行吗。你去过哪里。今天我们一起去江南看看吧。我想问大家一个问题，你对江南有什么了解吗。
2.师：先看看地图吧。谁能给我介绍一下江南的地理位置。生：江南地理位置：人们习惯称长江以南为南方，说到“江南水乡”，江浙一带最为典型，这里江河纵横水网，自古以来就是鱼米之乡。
4.师：大家对江南风情有什么了解。生：江南特产：江南物产丰富，风味小吃众多，著名的有太湖“三白”、阳澄湖大闸蟹、莲藕、鸡头米、菱角、橘子、枇杷、栗子、白果、丸子生：江南文化艺术：江南文化传承吴越文化风貌，具有楚文化余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者文学家艺术家代出不贫，诗歌绘画等风格明晰美丽，自成流派
二欣赏：
1.师：现在，伴随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南的什么景色。
a第一次听到《江南好》
听了这首歌，你想说什么。生：小桥流水人烟雨蒙蒙小船悠悠渔歌悠悠山清水秀……
老师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。该曲改编自江南丝竹八大名曲之一的《欢乐歌》。旋律明快流畅，不仅勾画了江南美景，而且江南人纯朴豪爽，他们载歌载舞表达了对幸福生活的感受。我们再次欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑把乐曲分成几部分。
d听音乐生：乐曲分为两部分，第一部分优美，第二部分有趣
2.分区还原
a老师：同学们认真感受第一部分音乐，说音乐把我们带到了哪里，你看到了什么。是什么民族乐器把我们带到江南的。
生：潺潺流淌的寂静小巷……。
悠悠的笛声把我们带到了如画的江南。
d师：你觉得为什么有一条水声幽静的小巷。
生：速度：中速有点慢。情绪优美。
f老师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印在了我们的眼里。
生：经常听第二段
h生：水中的鱼儿跳出水面，渔民用愉快的网捕鱼的人们划着小船在水中采摘荷花莲花……
这个音乐很有趣。在书上用三色小船把他们分成不同的三段，让学生们看看三色小船出现了多少次。我们为它们排好顺序。
j生：练习
3.完全欣赏乐曲《江南好》
听了曲子我们已经
我知道这首曲子是民乐合奏的。领奏乐器是一种竹笛，是一种民族性的管乐器出示竹笛，让学生观察，他说：“竹子上端有吹孔，有6个音孔，有清澈明亮的音色，由同学吹奏展示。”
三知识拓展
师：通过刚才的鉴赏，我发现江南是一个山清水秀的好地方。自古以来，文人墨客为了赞美江南创作了很多艺术作品。同学们可以说吗。
1.咏江南课展示诗词两首。
读一读：组织学生一起朗读。
《记忆江南》
——白居易
江南挺好的。
风景我过去很熟悉。
日出江花红胜火
春天来了，河水青翠
你能不想起江南吗。
《给吴的送行》
——杜荀鹤
你去姑姑苏看
人总是以河为枕。
古宫闲地少
水巷里有很多小桥。
分析诗歌内容：写江南的美好回忆，画江南水乡的美丽风景。
引出下一步：
2.看江南
小桥流水家
看看：
选好的照片在江南的桥、江南的民居、江南的胡同、江南的河流等地，突出了“小桥流水人家”的生动场景，从每一张照片中反映的不同景象让学生体验到了江南的美。
谈：对江南建筑的感受。
苏州园林
欣赏：
说说看：身边庭院的景色。
3.歌唱江南
听一听：江南歌曲，江南风格的音乐。
4.舞江南
模仿舞蹈动作
5.描写江南
四教室的总结
今天我们感受到了江南的美景，其实有很多我们不了解的知识内容。课后继续搜集有关江南的资料，让你更能感受江南。播放歌曲《江南好》走出教室。
教育目标
1.可以用活泼明快的声音演唱歌曲《螺丝号》，用歌曲表达对幸福美好生活的热爱。
2.在演唱歌曲《螺丝号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.运用打击乐等形式表现歌曲，在参与过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教育的重点和难点
用活泼、欢快的声音唱歌，正确的演唱带有上滑和上波音的旋律。
教学准备
教学用手风琴自制打击乐器
教学过程
部分导入
1师团：四季分明的春天，那里种满了水果，那里有迷人的海滩，那里有棕榈林，那里有美丽的音乐，你可以猜到是哪里
歌曲《请到天涯海角》是一个美丽的海南岛，住在那里的孩子们不时用乐器吹奏，表达自己心中的快乐心情。
生活在海边的孩子们，用小螺丝起子吹出美丽的音乐。请听歌曲“螺丝号”。
二学唱歌
1.熟悉歌曲的旋律和内容
第一次听歌，初步感受到了歌曲活泼快乐的心情。
教师的模范歌
请在歌里好好听。螺纹号吹的时候，发生了什么呢。
学生自由地回答：海鸥听到展翅飞翔，浪花听了笑。你爸听着赶紧回去啊。
歌词朗读：学生和老师一起有节奏地朗读歌词。
学生和音乐的旋律轻轻地唱着。
2.教难点短语，强调波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
广阔的海滩，蔚蓝的海水
波音的处理
师：看看这个符号的特征
师：有一个叫波音的名字。接下来，老师用竖笛和手风琴比较旋律，听一下添加和不添加时的不同
学生用竖笛模仿波音。
处理长音
老师：现在让学生们从“海”字中听几拍
生：4拍。
同学们请和老师一起打拍子。现在我们一起去唱歌啊。
3进一步加强歌曲学习。
师生合作唱歌
上滑音唱歌时自然向上滑动，寻找挥出的感觉。现在我们一起试试吧。
学生用范儿唱的音乐唱歌
如果有困难的地方，请问老师
学生弹琴和唱歌。第一个学生齐唱。第二次是老师带领学生继续唱歌。
找一个学生领唱，其他学生分成四组演唱，由教师伴奏。
4.歌曲的情感处理
引导学生提出问题，思考解决问题的方法
散步区
1.引导学生用肢体语言表达或用自制打击乐器伴奏歌曲
2.欣赏艺术家们编排的舞蹈“螺丝号”
3.欣赏学生校园舞《螺丝号》
小结
《新疆舞曲第二号》
1感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
敲两个节拍来伴奏曲子。
问题1：
你了解新疆的特色吗。新疆歌舞四角帽油轮冬天也不拉，新疆天山天池戈壁胡杨，在那里牵着手烤羊羊肉串葡萄甜瓜等
二作曲家介绍。
最喜欢新疆民族音乐的作曲家丁善德根据流传下来的新疆民谣创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
第三次听乐曲，你从中听到了哪个新疆风格的音乐元素。
典型的新疆地区的节奏和音调模拟的是探班的敲击声。
四要重新完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1阅读部分：
教师用钢琴弹引子部分。
这音乐是模仿新疆的哪个民族乐器的。
五欣赏第一部分：
欣赏第一乐段。
①这是新疆民谣的主题，让我们一起学习和演唱。
②配合录音唱上面的曲子。
欣赏第六乐段。
参与体验：这首音乐重复了民谣主题的旋律，在长音中加入了阿尔佩吉奥的音型填充，之后听录音，学生边听边快速移动手指，模拟阿尔佩吉奥的演奏。
②其次，第二乐段音乐在发展时，使用了很多对比的手法，你听到了其中哪些方面的对比。力的对比度为明亮和暗色的对比。如果学生说的不全面，老师会补充。参加体验：听到强大力量时，紧握双手用力拍打，听到微弱力量时，伸出食指轻轻拍打，听到亮色时，张开双臂，听到暗色时，请将双臂放回腰部。在这部分音乐的结尾，听到手上的太鼓的声音一起敲。
欣赏第七部
欣赏第一乐段。
①节拍速度的情绪与第一部分相比有什么变化。你能联想到什么。由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪延绵抒情平和，年轻人唱起高亢悠扬的歌声②听这首音乐，随着音乐轻轻摇摆身体，感受6/8拍的震荡。
欣赏第二乐段。
①与第一乐段相比，这首音乐在速度节拍方面有什么变化。画了什么场面。速度恢复了开始时的速度，节拍从6/8节拍回到2/4节拍，描绘了新疆人民庆祝节日的欢乐歌舞场景。
②听这个音乐，可以用下面的节奏伴奏。在老师的指导下，也可以跟着录音跳一些新疆舞蹈动作，表现出欢乐的歌舞场景。
欣赏第三部分
这部分音乐重复第几部分的音乐。这音乐再次出现，你感觉到什么
结局是什么样的效果。打开
8音乐家的专辑。
了解作曲家钢琴家音乐教育家一丁善德的主要创作作品。
1欣赏前苏联指挥迪里切耶夫的管弦乐队《新疆舞曲第二号》。
2关于与钢琴曲的对比，你有什么不同的感觉吗。
教育反思：
教育目标：
2编写律动，用身体律动表达对故乡的爱。
3欣赏《空山鸟语》
教育过程：
组织教育：
向老师和学生问好。
听两个声音练习手号
二欣赏《天空的鸟语》
1请听《天空的鸟语》的曲子。听了之后，请告诉我是用什么曲子演奏的。怎么演奏。
2演唱主旋律
3模仿二胡的演奏形式，再感受一下。
三学习之歌
1导入：山里的孩子们听到这首歌，不由得唱起了“山里的孩子爱山”这首歌
2教师之歌
3听录音，熟悉旋律
学四首歌
5建议跟不上，老师用琴和同学们一起学唱歌。
6听琴伴奏，小声试唱歌曲。
7连续试演2段
8听伴奏，加快节奏。
完整地唱完九首歌。
四班表演歌曲
1听音乐、表演、
2评价最佳律动
3集体表演，师生同乐
五小结：
教育目标：
1能与同学协调，用和谐统一的声音演唱歌曲《西风的话》，感受音乐的和声美。
听了二奖歌曲《步步高》后，可以哼出音乐主题，感受到音乐所表达的奋发向前的情绪。
3唱《春节快乐生活》，能感受歌曲欢快活泼的情怀。
4听了《春节序曲》后，可以哼出音乐主题，感受音乐的喜悦，以竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。
教育准备：
钢琴CAI课程
上课时间：
3小时
教育过程：
第一个会话
教育目标：
1可以用和谐的声音唱二声部歌曲《西风的话》。
2可以和同学合作合奏合唱，体验合作的乐趣。
教育重点：
合唱二声部的歌曲《西风的故事》。
教育难点：
二声部合唱
教育准备：
理光教材
教育过程：
1播放《春节序曲》，让学生随着音乐律动
2导入
师：我们知道春节代表着一年的结束，新的一年的开始。回顾过去的一年，你觉得自己有了什么变化
生：……
老师：其实不仅你们变了，自然中的一切都和你们一样变了。你们听，西风唱起来，问同学们然后说西风吹的地方有什嚒变化。
二听奖《西风的故事》
1高音部
2读歌词
向导：
当西风拂过湖面时，池塘里的荷花一朵接一朵地长出莲花，当梧桐树变成红色时，你会感受到秋天的气息。试着感情用事地朗读《西风的故事》吧。
学生在音乐伴奏中情感地朗读歌词。
3低音波部
老师：刚才听到的是西风一个人在唱歌，下次再听听吧。除了西风在唱歌，谁的声音好像在悄悄地配合西风合唱。
学生听歌的低音部
三合唱教育
1唱乐谱
视唱低音部曲谱
视唱高声疗法的曲谱
合唱两部分的乐谱
2唱歌词
唱低音歌词
CAI播放高音部的音乐，高音部经常听，心和音乐唱歌
唱高音部的歌
CAI播放低音部分的音乐，低音部分在心中与音乐歌唱
3 2个部分合唱
全曲合唱
注意：在自己的歌曲中找到和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。
老师：为什么不好 哪里不好 怎么解决。
分乐句合唱
声部交换练习。
完全合唱了好几次。
四小结
师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，到了明年秋天，当西风再来看你们的时候，希望你们手上带满你们的收获。
一学生分析：
四年级有二十四个人。大多数学生对音乐课感兴趣。此外，四年级学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验体验体验体验和探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴望和期望也进一步增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心倾听，学生最喜欢律动和音乐活动，在这两个方面表现得非常好乐谱知识学习部分的学生还不太感兴趣。
1声乐：慢慢吸气，可以用自然的声音唱歌。
2器乐：掌握所学乐器的名称外形特征，可以演奏姿势音色。
3欣赏方面：根据音乐的基本要素，了解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。
4视唱节奏练习：基本掌握所学知识。
5表演方面：根据要求编排动作，能准确表达歌曲内容。
6问题：
声音不够准确。
有必要加强视唱能力。
二教材分析：
该教材以义务教育小学音乐课的标志为依据，提高全民族思想素质，陶冶学生道德情操，促进学生德智体的全面发展，教材编排容易适度，思想性强，题材广泛，儿童容易接受，能开拓学生的视野还可以丰富学生的知识。教材重点培养学生具有高尚健康的审美情趣和较高的音乐欣赏能力，旨在使学生掌握一定的音乐技能。有计划地编排一系列中外民歌风格迥异的歌曲对比欣赏，通过听辨唱等诸多内容帮助学生感受音乐理解音乐，形成正确的审美意识。
三教育目标：
知识和技能：
1音乐基础知识：
识别变音符号：升符号还原符号，了解其作用。
学习升号调，熟悉G自然长调各音在高音谱或键盘上的位置。
理解3/86/8拍的意思。了解六拍子的强弱法则，学习其指挥图式。
学习三连音，切分声音，识别速度标记，识别保持音符号。
2音乐基本技能：
在呼吸的控制下，逐渐扩大高音。
用不同的力度速度音色来表达歌曲的情感。
保持声音的时候，要丰富声音。
学习二声部合唱，注意音量的平衡、音色的协调
情感态度和价值观：
1通过音乐学习，感染和熏陶学生的情感世界，进而培养学生对生活的积极乐观态度和对美好未来的憧憬和追求。
2在亲身参与音乐活动的过程中热爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成欣赏音乐的好习惯。
3通过对音乐作品的情绪格调思想倾倒于人文内涵的感受和理解，培养音乐欣赏和评价的能力，使学生接受高尚情操的陶冶。
4在音乐作品中通过对祖国山河人民历史文化的赞美和赞美，培养学生的爱国主义情怀。
5通过学习不同国家民族时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
过程和方法：
1引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2从音乐的基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4利用集体表演的形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
5通过以音乐为主轴的综合艺术实践，使学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
四教育重点难点
1音乐基础知识：
识别变音符号：升符号还原符号，了解其作用。
学习升号调，熟悉G自然长调各音在高音谱或键盘上的位置。
理解3/86/8拍的意思。了解六拍子的强弱法则，学习其指挥图式。
学习三连音，切分声音，识别速度标记，识别保持音符号。
2音乐基本技能：
在呼吸的控制下，逐渐扩大高音。
用不同的力度速度音色来表达歌曲的情感。
保持声音的时候，要丰富声音。
学习二声部合唱，注意音量的平衡、音色的协调
五教育质量提升措施：
1认真备课，做好备课复习工作，做好充分准备，使学生能上好课，在备课时注意与新课标相结合，并注意学生的备课。
因材施教，注意对不同学生采用不同的教学手法，多给学生自我表现的机会，使学生能够得到充分发展。
3设计每节课的导入，提高学生的学习兴趣。
4教学形式设计多样，充满知识趣味性和探索性的挑战性和表演性。
5把活动作为课堂教学的主要形式，最大限度地调动学生的积极性，最大限度地学习知识，掌握技能。
6在课堂上采用学生喜欢的形式，让学生在乐中学使用，培养学生的团结合作能力和创新能力，保证学生音乐学习的可持续发展。
7在完成教材任务的同时，培养学生的兴趣，提高活动能力，并配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织黄铜乐队进行活动。
8积极与其他学科交流，积极研究学科整合。满足新会话标准的要求。
9认真听讲其他学校的课程，多在本校实施，开阔学生的视野。
教材分析：
教育目标：
1.指导情绪化地唱歌，掌握唱歌时的换气和音程的延长等知识。
2.通过创设歌唱欣赏情景等手段让学生体验不同的音乐情绪魅力。
3.用圆润自然的声音感情用事地唱歌《大海啊，故乡》，培养学生热爱大海热爱故乡的思想感情。
教学设计意图：
课堂上，师生要改变传统的教学理念，始终把学生置于主体地位，把师生互动、学生对音乐的感受性和参与音乐活动放在主要位置，如各乐段的处理，让每个学生思考和谈论音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言表达开发每个学生的音乐潜能，并从中受益，从而达到教学目的。
教学设计亮点：
开课之初，教师用两首钢琴曲来表现平静时的大海和汹涌的大海，让学生感受到不同音乐所表现的不同场景，很直观。教师声色丰富的教唱，容易让学生更深刻地体会到这首歌所表达的情感。结束时，老师弹了BGM，学生朗读了思念故乡的诗，升华了感情。
教育重点和难点：
感情用事地唱歌，让整个学生感受到旋律节奏的变化，体会到用歌曲表现出来的想家。
引导学生用抒情婉转而有气息的受控声音唱歌。
教打重点节奏型XX。XX
教育准备：
钢琴多媒体教材。
教育过程：
引入场景，激发兴趣。
1.孩子们，你们见过大海嘛。美丽的大海给你留下了怎样的印象。诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。现在一边欣赏影像，一边配合老师演奏的背景音乐，靠近大海，感受大海的魅力吧！
2.看到大家神魂颠倒的样子，这个时候，我知道你们一定有很多想说的话，大海给你留下了怎样的印象
3.引出重点节奏型。XX X．XX
听二全曲，感受旋律。
老师：是啊。走在沙滩上，听到海鸥的叫声，海风扑面而来，海浪的声音把我们带到了无限的遐想中。同学们，在这节课上，让我们配合《大海啊，故乡》的旋律，带上音乐的翅膀，像海鸥一样在海里游泳吧。一边欣赏曲子，一边跟着老师一起画旋律线，歌的副歌部分会出现我们刚才打的节奏，所以也把它放进歌里吧！然后，让学生们在听的过程中好好感受音乐，“唱歌的心情怎么样，拍子和强弱的法则是什么。
歌曲的感情很深。歌曲是强弱的四三拍子，有种摇摆的感觉。
三学唱歌，参与实践。
1.学习唱歌，自主尝试。
老师：现在老师唱得很完整，同学们都在认真听。然后讨论交流：这首歌在情绪强度上发生了几次变化
小结：这首歌的感情由深到深，由弱到弱。
学生用琴声和“了”哼着歌。
老师一句一句地教，学生跟着老师小声哼唱。
老师弹钢琴伴奏，学生弹钢琴和唱歌。
533-注意区分节奏的演唱方法。教师反复示范性的唱歌，指导学生唱歌。
注意b6 5 4 11 6 5后16分音符的唱法，要准确清晰。“5--”的时候要充分歌唱。
师生共同唱歌。
2.分析歌曲，把握情感。
老师：学生们的表演非常精彩！这首曲子所表达的情感一波三折，大致可以分为三个部分。你看大屏幕，说说你的感情强度各有哪些变化。
第一部分富有叙事性，乐文朴素无华。旋律相对平静，力量薄弱，用叙述性的语调表达了主人公对大海故乡的思念和赞美之情。在第二部中，感情比第一部更强烈，加深了海对母亲的爱慕之情。第三部分结尾的旋律比较平静，直到力量从中弱变弱，表达了主人公对大海的迷恋和美好的思念。
老师：老师相信，你们一定能把自己的感情融入歌声，感动我们现场的每一位老师。我们一起体验一下吧。我们是在海边出生的孩子们，大海是生我养我的故乡，踏着柔软的沙滩，迎着清新的海风，仿佛走进了妈妈温暖的怀抱。让我们通过歌曲来表达热爱大海的心情吧。“
a.轻轻唱歌，注意情绪力量的变化。
b.指导学生用肢体语言来表达歌曲，主要通过拉节奏来表达。
四个扩张，情感升华。
有一天，孩子们都长大了，离开了大海，离开了故乡，沙滩上海鸥浪帆的影子，一切都已成为美好的回忆。思念在月下，思念在黄昏中，思念在秋雨中，多么想回到故乡，回到大海，一头扎进海母的怀里。
老师用钢琴伴奏把学生带到意境，学生在情感上朗读《游子的思念》。
故乡的山，思念故乡的山的是那样的蓝色。故乡的水，思念故乡的水的是那样的绿色。思念故乡的云、故乡的云是那么的淡薄。思念故乡的人，思念故乡的人就是这样的父母。游子的思念，一天一天地持续着。人与青山绿水云长，愿朝夕相处。
教师总结：
海又大又多彩。生命来自大海，音乐来自生命。让我们热爱祖国，热爱家乡，热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海，赞美大海的宽广胸怀。
教育反思：
整个课程没有过多的多媒体辅助，而是进行了扎实的教学。我的独奏是画面音乐，包括后面的诗歌朗诵音乐，都是现场演奏，学生的兴趣非常浓厚，完全迷上了我的课。但由于我教学经验的不足，还缺乏一些随机应变，对学生更缺乏耐心，在课堂上显得还不够成熟。今后，我将优化和改进常态教育。
每一次教学都是新经验的积累，只有不断反思和完善自己的不足，才能在今后的教学道路上，走得更稳健。
一教育内容：学习《幸福鼓掌歌》
二教育目标：
1用欢快而有弹性的声音唱《幸福鼓掌歌》
2学生可以自信加表情动作演唱《幸福拍手歌》
3能正确地唱出连续的随声附和的节奏
4.通过创作歌词，激发学生的创造力。
三教育重点：
1拿着动作片唱《幸福拍手歌》
掌握2付点音符的节奏，能清楚地发字
4教育难点：感受音乐中的快乐情感，用歌声和恰当的肢体语言表达这种情感。
五教具准备：多媒体课件PPT钢琴黑板
六教育过程
老师：大家好！今天用新的方法打招呼吧。好吗，老师动手，同学们拍两次。
2.引入新课程，引起兴趣：
老师：学生们刚才都表现得很好。然后，老师给大家看了一幅可爱的画，然后同学们告诉老师这幅画代表什么
3总结幸福
老师：那么，你们现在感到幸福吗。你们能用刚才鼓掌的方式告诉我，感到幸福就鼓掌吗。
师：下面听一首歌，看看这首歌是如何表达幸福的。同学们看一下名单，听听这首歌。要求：可以根据歌曲的节奏自由动作，但不能从口中发出声音
1播放音乐
那么，你觉得唱这首歌的时候应该是什么样的心情呢。为什么能轻松愉快地享受呢
2板书附点节奏型、解释与学习羽
其实这都是一些孩子起作用才让歌很开心！好的，那我们一起认识新朋友，送一个小音符回家，最后带领学生创造节奏。
3老师按照节奏读歌词。要求：学生仔细听歌词仔细看。
4老师：“同学们能不能配合节奏读一下歌词 ”。哪个句子看不清楚，发出来，大家一起解决。
5学生与录音范轻声歌唱。要求：积极唱歌×.×韵律。
6老师伴奏，学生唱全曲。
要求：学生要仔细听前奏，听老师的叫声唱起来。
说明软弱，唱第一个这个拍子有点弱。重音在小节线后面。
这首歌唱过程中没有动作。
7完全歌唱曲
1“同学们唱得很好，你们又能用什么动作来表达自己的幸福感情和心情呢 ”让我们自己成为一个小作词家，试着创作歌词来演唱吧！
2自由讨论
3学生来唱歌，其他学生合作动作。
小结幸福的火车开得真快，快下课了。老师想在歌声中结束我们这堂难忘的音乐课。这样的话，老师就会充满幸福感。大家能帮帮我吗。
在音乐中结束这门课。
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